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小学科学网课资源库(小学科学网课)

如何进入小学科学网 要进入小学科学网,可通过以下3个步骤:1、找个一个可以连上互联网的设备(电脑、平板电脑、手…

如何进入小学科学网

要进入小学科学网,可通过以下3个步骤:
1、找个一个可以连上互联网的设备(电脑、平板电脑、手机等);
2、将该设备连上互联网,然后打开浏览器;
3、在浏览器中输入小学科学网的网址,然后打开链接。
附:小学科学网的网址http://www.xxkx.net/
理由是:在百度上搜索“小学科学网”,会找到很多个网址,在第一页中一个个点开进去之后,发现这个网址是看起来比较靠谱的。其他网址,要么是各个省市地区的科学网,要么干脆就是不相关的东西。所以,通过对比http://www.xxkx.net/ 是比较像是小学科学网的网址。当然,在该网站中找到网管或联系网站的工作人员,就可以进一步确认这是不是小学科学网了。

小学科学网课资源库(小学科学网课)插图

小学科学网网址

你看看这里面找不找得到?姐姐,这些是人教版1~6年级的课本。
http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/kbjiaocai/

如何进入小学科学网?

要进入小学科学网,可通过以下3个步骤:1、找一个可以连上互联网的设备(电脑、平板电脑、手机等);2、将该设备连上互联网,然后打开浏览器;3、在浏览器中输入小学科学网的网址,然后打开链接。

小学科学网如何制作酸奶

原料:
牛奶500ML、酸奶100克、糖6克、蜂蜜适量。

做法:
1、把准备装酸奶的塑料盒与其盖子用开水烫一烫,消毒杀菌(杀死有害细菌);

2、将牛奶倒入消毒好的盒子内,加入白糖;

3、将盒子盖好,放入微波炉加热40~50秒( 让牛奶温度控制在30~40度为佳,这个温度的牛奶是温热而不烫的, 没有经验者,先加热短时间,不够热再继续稍稍加热);

4、加热好的牛奶中倒入酸奶,并搅拌均匀;

5、将盒子盖好,包裹好毛巾,塞入保温袋中,静心等待8-10个小时后,就可以看到酸奶做好啦!凝成豆腐花样的固态,如果时间过久,表面会析出透明的水(奶清),口感很酸。所以应将做好的酸奶转入冰箱,不使其继续发酵,而且味道也更好.吃的时候再拌入一点蜂蜜

小贴士:
酸奶制作的原理是将牛奶消毒后接入乳酸菌种发酵得来。所以,自制酸奶中需要注意的几点:
  1、乳酸菌种:一般情况就用市售的小杯酸奶(不添加果粒的)即可,也见过有人用雪莲做为引子发酵,但那毕竟不难得。
  2、消毒:在家做酸奶,很难控制到杀灭有害细菌,所以只能尽可能地来操作了。主要是把相关容器和工具用开水烫一烫,不嫌麻烦的可以蒸一蒸。
  3、发酵的温度和时间:乳酸菌发酵的最佳温度是30~40度左右;而发酵时间因温度而异,若始终保持最佳温度,大概8小时左右即可。温度越低,所需时间越长。

小学科学课程包括哪些方面

新科学课程标准主要内容:1、科学课程内容物质科学生命科学地球与宇宙科学技术与工程2、课程基本理念

  1. 面向全体学生,为每个学生提供合适的、公平的学习机会。

2.倡导探究式学习,促进学生主动探究。3.保护学生的好奇心和求知欲。4.突出学生的主体地位。教育部发布通知指出,2017年9月起,全国小学科学课程起始年级调整为一年级,也就是说,从2017年9月份开始,小学一年级就要开设科学课了。通知要求小学一年级要单独开设科学课,每周安排不小于1课时,三至六年级的课时数保持不变。新修订的《义务教育教育小学科学课程标准》也同时发布。

扩展资料:

建设世界科技强国最关键的要素是科技人才,而科学教育是培养科技人才的主要途径。2017年1月19日,教育部发布了《教育部关于印发〈义务教育小学科学课程标准〉的通知》,这是自2001年颁布《小学科学课程标准(实验稿)》16年后,正式发布义务教育小学科学课程标准。根据《通知》的要求,今后的小学科学教育将有哪些变化呢?变化之一:小学从一年级开始开设科学课,保障一二年级学生每周至少一课时,三至六年级的科学课学时保持不变。这不仅对于从小激发和保护儿童的好奇心和求知欲具有重要的意义,同时也与国际上K-12(从幼儿园到高中毕业)科学教育的主流一致。许多发达国家早在20世纪80年代至90年代,就从小学一年级开始开设科学课。也就是说,从2017年秋季学期开始,我国一年级的小朋友们每周都将上至少一节科学课。同时,小学阶段科学课时总量的增加也意味着课程内容的扩充,具体变化和效果还有待新版课程标准深入实施后一探究竟。变化之二:科学教学实施方面注重实验教学和实践探究过程,单独强调了要增强学生的问题意识。基于科学教育研究专家诺曼·莱德曼教授的研究成果,真正的科学探究一定是从问题开始,探究过程以要解决的问题为主线开展。增强学生问题意识,就是要引导学生乐于发问、善于发问、提出可通过探究来回答的科学问题。单独强调问题意识,注重实践探究过程,这些对于提升儿童的科学探究能力将起到重要作用。变化之三:合理配置科学教师;加大经费投入,保证实验室建设等需要。小学科学教师的师资问题是困扰我国小学科学教育的瓶颈,不少地区都面临小学科学教师缺乏理科背景和职业发展受限的问题。而课程内容的扩充和实践探究的强化很可能为一线小学科学教师带来新的挑战。《通知》中指出要合理配置科学教师,对于加强小学科学教育师资具有重要的指导性意义,也是新的课程标准顺利推进实施的重要保障。这意味着,今后越来越多的孩子有专业的科学教师,而加大经费投入将能够保证满足孩子们开展科学实验的需要。应该说,《通知》对小学科学课程设置、内容、教学实施及师资环境都做了明确的要求,必将引发小学科学教育的一系列变化。我们拭目以待,小学科学教育开启新时代参考资料:人民网_小学科学教育开启新时代

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