手工客引导孩子自己去发现真理
[I]一位老师在芭蕾舞学院
事实上，孩子在学习过程中，不能说正确的称呼并不重要，因为人们拿这个词本身是最重要的事情是了解的内涵。
有人说，有两种类型的知识输入情况下，通过一个启发孩子自己去寻找答案，而另一个只是告诉老师。
我认为，随着知识应该探索的输入。在我的教学，很少会告诉孩子们的答案的情况下。是数字公式还可以讨论，探讨如何发现自己的推导，让孩子发现真相。
关键的公手工客式是由人总结出来，问题是，教师充当什么样的角色，如何引导，引导好，孩子们将能够自己发现，即使不是都发现，其中一些可以发现。退一步说，即使没有完全发现，但至少探索，发现和勘查和搜索过程不能超过我认为更重要的发现。
此外，知识的输入本身创造了良好的教学用机，所以为了探索感兴趣的原因。一个好老师应该有足够的智慧，找出孩子们需要知道的东西是不适合儿童。
例如：理念，以“幸福感的色彩对比，”我不只是说，“什么是温暖的”，“什么是酷，”我不手工客这样做。我画在纸上的火用温水，然后冷却画了火，然后问：两堆火，这似乎是温暖的一堆？孩子们的第一束说是温暖。我问为什么？他们不能回答的理由，只说了第一根桩是温暖。我说你来摸，试了一束头发是不是先预热，第二冷堆。他们触摸上去，触摸过说：老师，痔疮有同样的感觉，没有人做了一个温暖的感觉冷。我说，感觉有同样的感觉，但为什么看起来不一样呢？
这时，有个孩子举起了手，说：温暖的感觉头发的颜色看起来像阳光，像火烧一样的冷水的颜色，那么冷。所以我说，什么发色手工客应该叫温暖？ 他们说，温暖的； 我说这畏寒？他们说，很酷。
我问：如果你想暖和暖和，你认为，应该在它旁边加什么颜色？他们说，加红。我加了周围的火，直到火绒视线红，完全混到里面是红的，我说，你的意思是按照加红老师，但火势已经走了，这是怎么回事？
孩子们开始在下面的讨论中，有人说应该加红，蓝应增加，从而使更多的红火。我围着火堆添加蓝色，孩子们欢呼雀跃的结果，因为他们发现，加入蓝火的桩基之后真的更红。
我说你发现了什么？是不是想打一个温暖的颜色手工客出现回暖，并且它是用相反的颜色来衬托？他们说。然后我说，为了使它暖和更冷？他们说，用温暖的颜色衬托。如果我们用一个名词给这个现象，那么应该叫什么？有人说这，有人说，没有发言权“对比度”字。
其实，也不能说正确的称呼并不重要，谁负责术语的人，关键要理解内涵。事实上，教训到这个份上，概念“比较幸福”已经由孩子自己，你告诉他们就行得来的名字，只要。
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