怎样长高如何让孩子们更加积极和乐观？心理成

　　孩子们有很多的敏感时期面临的成长过程中，一些家长觉得2岁之间的早期教育是非常关键的，有的认为是4岁左右的音乐文化是非常重要的，有的认为幼儿园和小学的学习习惯是至关重要的，虽然这些都是合理的，但很多家长忽略了孩子的心理成长的敏感期。

　　在一般情况下，大的18-24个月的婴儿，婴儿已经至少开发了自己的身体特点和需要注意的能力，并开始表现出另一种情绪反应的感情。

　　例如，在2岁的时候，孩子们有时安慰或关心他人，也在比赛中使用欺骗和伪装来欺骗别人开始。

　　当你的孩子想自己的父母独立做事情，比怎样长高如自己穿衣服，拿菜还是决定玩什么，但如果努力失败，他们感到内疚。

　　年龄6-12，孩子们在艰苦的工作自卑的阶段，他们寻求更多的怎样长高独立性，也面临着来自老师，朋友和家人多重复杂的关系，他们的自我意识也发生了很大变化。

　　例如，一个5岁的孩子形容自己，可能会说，“我很好，我跑得非常快。“。

　　但是，一个11岁的孩子可以说：“我是一个热情，友好的人民。“。

　　在这种情况下，孩子的心理发生了变化。

　　 孩子以前形容自己主要外部特征，如怎样长高运行和绘画； 和孩子到了上学的年龄，然后进入内部的特点，他们的评价是整体的，抽象的性质。

　　而在这个阶段，孩子们开始发现，他们可能擅长一些事情，在其他的事情都不好。例如，知道他们很擅长数学，但脏话。

　　在这个时候，家长一定要高度重视孩子的心理变化，特别是没有针对儿童的自尊没有客观的比较，因为他们不能成为自己的能力客观，准确的评价。

　　例如，考试成绩往往是作为父母子女的怎样长高标准评价学习和认真的态度，如果孩子不知道正确的，而且要评估其学术能力的效果，你可能会认为他们是不利于片面的账户学习，学习再失去兴趣的。

　　因此，家长应根据这一阶段的心脏发育儿童的特点，有针对性地引导。

　　如果孩子考试中取得优异成绩，我们必须给予表扬孩子良好的纪律让他意识到自己的能力强是长期的努力，树立自信的结果；

　　不好的纪律，然后让他认识到努力工作将有改善，他们会取得好成绩，也分析原因每个问题歧途。

　　相反，如果孩子在考试中取得成绩不好，不要太多责备孩子良好的纪律将与他进行分析，找出原因，对策，让他知道，一场失利是不是在这个自己的能力不足看待；

　　对于不擅长纪律，不要让孩子计较结果，更不要说像“你怎么这样笨，不会这么简单的问题，”的字样，但要注意在纸张的错误，通过分析问题要解决问题，让孩子体验到学习，只要努力，即使错题可以做什么，避免片面对孩子的理解，以评估他们的使用结果的能力。

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