性激素六项建立幼儿园教案
[目的]
1,?尝试开展建筑在游戏状况的目的;
2,发现奇妙的变化,由于连接方法的不同构建块呈现。
[就绪]活性
几个街区毛虫图片毛虫绒布等。。
【活动】程序
首先,自由打造。
1,与交流的记忆:你采取什么样的积木?
2,有七个孩子尝试积木组成的。
3,享受工作。
教师
自由从引进构建和作品展示,引导孩子把重点放在产生的结果不同的连接方法不同的块,为了感受变化的基石。
二,取毛毛虫
(A)游戏:取一只毛毛虫
1,(毛虫教师产生图像,其中所述引导儿童观察到的,和提出的结构要求)与七个块也采取毛虫。
2,(儿童保育交流)你怎么拿毛毛虫?如何连接性激素六项毛虫的身体?
(B)游戏二:毛虫加长
1,(教师引导幼儿相互比较,看看谁毛虫最长)
2,(性激素六项教师提出的建设要求),使您的毛毛虫变长。
3,(后孩子“修改工作”,再比较和交换)的毛毛虫变多长时间?
性激素六项总结:少连接孔块,时间越长毛虫。
(三)比赛三:卡特彼勒晃
1,(教师出示天鹅绒毛毛虫玩具)请看看,拿出块和法兰绒毛毛虫毛毛虫有什么不同的形状?
摘要:取块伸直毛虫,毛毛虫绒布可以扭转。
2,(教师进行指导,并提出了建设要求)允许您设置了毛毛虫扭动起来。
3,(孩子们再次“修改工作”的经验交流后成立的)你怎么做了毛毛虫的扭曲?
总结:只要两个街区,连接一个洞,你可以扭转毛虫。
教师
让孩子尝试建立一个毛毛虫可以通过七大板块连接在一起,积木旨在激发儿童的兴趣; 然后用自己孩子的建筑工程,通过比较不同的积木找到办法,使连接变得不再毛虫秘密; 最后用软布毛毛虫启发孩子思考硬块,也可以搭出毛虫的扭曲。三个方面迈出第一步,总是导致产生激发儿童早教认知冲突大胆探索,经验在建设变异块,体验游戏的快乐。
三,教师和学生之间的交流,分享游戏体验。
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