性激素六项建立幼儿园教案
[目的]
1，？尝试开展建筑在游戏状况的目的；
2，发现奇妙的变化，由于连接方法的不同构建块呈现。
[就绪]活性
几个街区毛虫图片毛虫绒布等。。
【活动】程序
首先，自由打造。
1，与交流的记忆：你采取什么样的积木？
2，有七个孩子尝试积木组成的。
3，享受工作。
教师
自由从引进构建和作品展示，引导孩子把重点放在产生的结果不同的连接方法不同的块，为了感受变化的基石。
二，取毛毛虫
（A）游戏：取一只毛毛虫
1，（毛虫教师产生图像，其中所述引导儿童观察到的，和提出的结构要求）与七个块也采取毛虫。
2，（儿童保育交流）你怎么拿毛毛虫？如何连接性激素六项毛虫的身体？
（B）游戏二：毛虫加长
1，（教师引导幼儿相互比较，看看谁毛虫最长）
2，（性激素六项教师提出的建设要求），使您的毛毛虫变长。
3，（后孩子“修改工作”，再比较和交换）的毛毛虫变多长时间？
性激素六项总结：少连接孔块，时间越长毛虫。
（三）比赛三：卡特彼勒晃
1，（教师出示天鹅绒毛毛虫玩具）请看看，拿出块和法兰绒毛毛虫毛毛虫有什么不同的形状？
摘要：取块伸直毛虫，毛毛虫绒布可以扭转。
2，（教师进行指导，并提出了建设要求）允许您设置了毛毛虫扭动起来。
3，（孩子们再次“修改工作”的经验交流后成立的）你怎么做了毛毛虫的扭曲？
总结：只要两个街区，连接一个洞，你可以扭转毛虫。
教师
让孩子尝试建立一个毛毛虫可以通过七大板块连接在一起，积木旨在激发儿童的兴趣； 然后用自己孩子的建筑工程，通过比较不同的积木找到办法，使连接变得不再毛虫秘密； 最后用软布毛毛虫启发孩子思考硬块，也可以搭出毛虫的扭曲。三个方面迈出第一步，总是导致产生激发儿童早教认知冲突大胆探索，经验在建设变异块，体验游戏的快乐。
三，教师和学生之间的交流，分享游戏体验。
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