形容冬天的成语一些常识,孩子可能真的不知道

时间 :2020-07-27 02:12点击 :

  我们都希望自己的孩子:

  我知道因果关系,包括了解他们对别人造成说什么的影响;

  在治疗时,当钱的问题,可以表现出平衡和判断。

   我们也想:他们可以穿在汽车安全带; 能抵抗诱惑,直播或电脑 。。。。。。

  获取知识,不仅与孩子们现在和未来的生活,在一定程度上,还可以促进学习能力获取和知识。

  常识是获得一个渐进的长期过程。当父母生气地问:“哪里是你的常识?“孩子们可以给出最真实的答案是:”有!“

  不像阅读和数学科目,如常识没有课程,没有课本。最好的办法是找出那些需要常识的领域,那么孩子想卖这些常识方法通过实践来获得,这是要干什么这篇文章中,将开展以下活动涉及到需要帮助不同领域的知识,你点点教给孩子一点获得知识,而培训的思考(请家长,作为孩子的年龄,很难把握)。

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  钱常识

  让孩子做金钱的练习来讲是非常重要的,因为它可以给孩子“主管”的感觉。这种感觉可以扩展到其他事情的孩子做。对金钱是一件很严肃的事情,但你可以通过一个非常简单的方法教孩子。

  整钱和变化()

  让孩子和你看看在超市宣传册,发现这些钱卖$ 10以下可以买到,切出,将其粘贴到一个单独的一张纸。这项活动让孩子找出10元钱可以买很多东西。

  硬币的不同面额分别放置在不同的冰盒电网,给孩子50美分,或$ 1个硬币,让孩子补50美分,或另1元面值。作为奖励,你可以让孩子用一枚硬币从自动售货机里买自己喜欢的东西。

  时间给的零花钱也可以在票面价值的不同组合使用,例如,每周一些家长和孩子$ 10,那么第一个星期可以给孩子一个10美元的第二周可以改变其他组合。

  昨天和今天(7-9岁)

  形容冬天的成语此活动允许孩子们生活的日常费用有清醒的认识,并在随后的几年改变生活费用。

  聚集该法案的生活,列出每个成本和费用的名称。的部分折叠起来的费用,让孩子估计每个账单应付的钱,在未来的考虑估计数的孩子,然后打开文件,显示了实际成本,你会惊奇地发现,孩子们房租,柴米油盐的费用几乎没有任何概念。

  你可以跟你的孩子了从小到目前的价格。例如:“我记得买一块糖为一毛钱”,或“我小时候看电影只有几元钱。“告诉你的孩子,你的孩子将是买什么和如何省钱和存钱。如果你有零花钱的孩子,孩子被告知有多少。

  在途中去超市,与孩子差不多的钱可以买到很多东西,在不久的过去比现在,当然,别忘了告诉孩子们的工资也涨了。分享这些回忆可以帮助孩子更好地了解你和你的过去。

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  收集信息

  当你有常识,你会试着去了解不同的观点。当你有知识,你有洞察力。出于这个原因,孩子们需要知道如何获取信息。信息可以帮助孩子做决定,避免仓促作出决定。

  留心眼(4-9岁)

  命名在房间里的样子,让孩子看到的一切的诉说。这个活动可以培养观察孩子的权力。最初,孩子可能不会说太多,但要鼓励孩子的一切从地板的名称说的天花板。

  把一些东西放在桌上,让孩子仔细看看,然后闭上眼睛。拿走一两件事情,让孩子告诉你什么了。然后,换过来,让孩子考你。

  让孩子观察道路上的学校看到的一切,看看有多少自己的过去都没有重视到。例如:一个破碎的树干,一个站牌,等。。

  内存扩展(4-9岁)

  鼓励孩子搜集信息,这些问题都可以尝试以下

  “我们家的后门打开向外或向内开?“

  “你是第一次穿袜子向左或向右脚?“

  “谁是最慢的在家里吃?“

  “你有什么早餐?昨天晚饭?“一顿饭的回忆吃饭未来,看看你是否还记得多久以前?

  让孩子做一些需要你来回答这个问题,你能回答这些问题,也许遇到以上的孩子,这是一个温和的运动,形容冬天的成语可以让人们。

  猜(4-9岁)

  每个人都必须学会猜测,它的另一个名称是“如果”。好猜猜猜那些预先建立收集尽可能的基础上,很多信息。这项活动需要一个脚和发言权。

  让你的孩子“猜测”的问题,让孩子问你这个问题,例如:“有多宽这个房间?“”怎么高大乔木植物?“”多久是你的脚?“拿一把尺子来测试你猜是什么。

  关于体重与孩子谈话,然后,你猜多少重量各种各样的东西:一本书?一台笔记本电脑?父亲?然后实际称重。

  这些活动可以帮助孩子们知道什么是事实,什么是炒作的基础上,判断。

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  的相关知识时

  我们的时间是远远不够的,它是?我们有什么也没有时间做,有太多的事情,当。孩子们似乎总是在这两个极端中的一个。他们会说:“我很无聊,无事可做。“或”我没有时间做。“特别是,”那个“的时间是家务。以下活动给他们关于时间的一些常识。

  多久?(任何年龄)

  工具:纸。时间谈论如何度过家庭。例如:我们花了很多时间看电视?多长时间的睡眠?多长时间做家务?家庭作业?和朋友一起玩?电话?

   这些估计是你和孩子在一起,而不是实际的估计; 昨天或上周可能是需要,使基于一个受过教育的猜测时。写下下面的每个人结果的名称。

  这项活动让孩子们想想他们的时间是如何使用的,以及代替判断是否适当时间。估计时间和确定的时间是否花费,并且必须是适当的,之后进行。

  如何久而久之(任何年龄)

  时间可以计算。孩子们的最终目标是尝试管理时间。首先,看一下他们的时间是如何度过在。你和你的孩子有一天他们记录使用时间。您需要两个纸箱,一把尺子,笔。

  在一个圆圈的每个纸板,可以帮助一个拼盘。它分为24个等份,一小时的每个代表。

  选择天,优选工作日。绘影的睡眠一部分,然后去上学,工作时间也画阴影。的时间做剩下什么?这是由我自己或与朋友?在去上班形容冬天的成语或上学的长?做家务或家庭作业时间有多长?形容冬天的成语花了很多时间看电视?访问?吃了它?从事它的嗜好?

  记录了几天,然后比较,它会很有趣,你和你的孩子将有很多东西可以讨论。

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