幼儿园中班手指游戏“加风”早教模式多妙招

时间 :2020-07-26 18:54点击 :

  首先,学校互动

幼儿园中班手指游戏

  Dixion教授认为,在北美的早期养育模式应注重个人学习,玩伴的游戏和小组项目,通过直接访问,强调幼儿园中班手指游戏幼儿的各种情感体验与环境互动,并通过积极的探索活动的发展,而不是由老师“教训“使儿童早期发展。

  幼儿幼儿园中班手指游戏是一个独立的学习者,应该创造环境,让孩子们通过自己的探索和努力积累经验,这样用自己的眼睛来了解相关的知识(虽然儿童的理解有可能是错的)。韦恩说:“成人追求结果,而孩子们在追求理解。“。博士。凯伦也说:“我们不能要求孩子必须记住的是,有些知识和探索的东西和持久性剥夺他们的利益”。

  幼儿教育的早期概念是让每一个孩子在每个孩子的发展最大程度的最近发展区前进,而不是一刀切。更多的老师发现每个孩子的兴趣,提供他们探索环境和教育材料,让孩子有更多的自信。

  其次,在选择学校

  专家认为既适合个别儿童的发展,同时也适合儿童年龄的发展儿童早期教育模式。幼儿园的孩子可以选择活动区域,根据自己的意愿选择活性物质。Nerren说:特色“择校”的模式是提供基于孩子的兴趣选择,而不是根据教师的需要。

  幼儿园班级的一角,安排在中国传统文化的作品,名为“春桃的家人”。原来的类有一个名为春桃的中国姑娘,不会说英语,我只能说中国话,异化。因此,教师对学习中国人,春桃安排了一些与中国有关的图片,以减少压力春桃,所以她在熟悉的环境中长大的故意严重。这是重视个人发展的典型例子。

  三,中学

  儿童形成在车间的一个研究小组,感兴趣的特定问题的共同研究和探索,这是儿童早期教育的又一重要模式。例如,老师经常做的是刺激,探讨孩子的事情好奇的欲望。多比说,我们不怕孩子犯错,而是要鼓励幼儿多有问题,走了一些弯路,多犯错误,往往孩子做了错事,他们从错误中吸取教训。孩子的老师错了,采取的理解和鼓励,不断探索的态度,更使孩子有探索的欲望,就不会成功,因为很多时候失去信心。

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